托福8月28日考情回顧，暑期最難的一次考試！

8月28日的托?？荚嚢咽罴倏荚囯y度拉到一個新高度。本身考位就難搶，如今又難，整個暑假的托?？荚囯m然不簡單，但也沒有特別難，沒想到最后一場考試，ETS翻臉了，雖然還有舊題，但閱讀部分是真難。

聽力部分

Conversation

1、一男學生吐槽他的排球隊沒地方訓練了，因為被擺上了藝術品;

2、學生做問卷要改問卷內容，但是改了之后交錯了版本。

Lecture

1、舞蹈的歷史和發(fā)展;

2、關于火星一遍坑坑洼洼，一邊平整的原因;

3、光合作用;

4、潛水與生態(tài)的關系。

口語部分

Task 1

Imagine that you need to find housing next semester and have found two possible apartments. The first apartment is within walking distance to campus, but the rent is a little expensive. The second apartment is farther away from campus, but the rent is more affordable. Which apartment do you think is better? Explain why.

租房子是選離學校近但有點貴，離學校遠但比較便宜?

Task 2

閱讀：學生被要求參加兩個art culture 活動，寫一個short paper并上交。

聽力男生不同意：

1、強制參加活動會讓學生失去興趣;

2、還有別的paper要寫，沒有時間寫這個short paper。

Task 3

動物休眠期：動物采取措施避免暴露在外界環(huán)境中，其身體消耗過程放緩。由于休眠的動物沒有體力活動，它們對營養(yǎng)的需求很少。因此，它們可以長期保持休眠狀態(tài)，直到更有利的環(huán)境條件恢復。

舉例子：lungfish

1、挖洞保持水分;

2、不吃不喝，降低能量消耗;

Task 4

好老師的兩個特征。

1、贊揚學生使其保持自信。舉例是教授覺得自己數(shù)學不好，但是他老師一直鼓勵他，結果意料之外考了一個好成績;

2、即時反饋。比如教授的老師總是在一天結束時給學生打分并把作業(yè)還給他們，這有助于鞏固新課。

閱讀部分

1、美國獨立后的文化獨立發(fā)展;

2、科學家們發(fā)現(xiàn)團隊當中如果有一個人專門監(jiān)督其他人工作，那么所有人就都會努力的工作;

3、隕石撞擊產生的大坑和美洲生物滅絕;

4、非洲原住民吃的食物種類;

5、在研究生物學的時候，往往有各種各樣意想不到的結果，就是經常當研究a的時候，往往會出現(xiàn)一個結果B，這就會改變整個生物學的研究歷史的進程;

6、波普爾提出了科學應該有“可證偽性”，定義了什么是偽科學，并且批判馬克思主義不具有可證偽性;

7、氧氣的來源和消耗，洋流;

8、電影的整個制作過程;

9、農耕模式：三種植物共同種植。

寫作部分

綜合寫作

閱讀：袋鼠marsupial比placental less adapted。

1、幼獸脆弱，immune system不行;

2、body temperature多變;

3、競爭導致數(shù)量和種類少。

聽力認為：這個觀點過時了，marsupial和placental一樣adapted

1、喝奶可以對抗infections;

2、body temperature多變，可以節(jié)約能量;

3、placental到澳洲很久了，和marsupial共存了很久。

獨立寫作

Which one of the following do you think is the best way to get to know a city in a limited amount of time when you first visit it?

想象一下你第一次訪問某個城市，但是你了解這個城市的時間特別短，你認為下面哪一種方式對于幫助你了解這個城市更有幫助?

1、去訪問歷史遺跡visiting historic sites

2、去逛商店或者是市場going to shops and markets

3、去餐廳吃飯或者去咖啡館eating in restaurants and stay in cafes

(重復2021.1.16日，2021.7.3日的原題)

優(yōu)弗教育首次獨家采用“雙團隊”導師模式-“DoubleTeam”。團隊一：由兩位主導師組成為“首席專家顧問團隊”。團隊二：由三位導師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團隊”。在優(yōu)弗獨具特色的“雙團隊”指導下，具備專業(yè)性，聯(lián)動性以及高執(zhí)行力這三大特點，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學導師架構，真正突顯每一位導師在學生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務做實，做精，做細?。?！